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数控技术应用专业人才培养方案
作者：本站 来源：本站 日期：2021-05-22 11:14 人气：
数控技术应用专业人才培养方案
一、专业名称及代码
数控技术应用 ，专业代码051400
二、招生对象
初中毕业生或具有同等学力者
三、基本学制
三年
四、职业面向
本专业主要面向机械制造和汽车零部件生产制造等行业企业，从事数控机床操作、调试、维护和保养等工作的初、中级数控加工的高素质劳动者和技能型人才。
五、培养目标与培养规格
1.培养目标
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（1）社会能力及方法能力
① 具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。
②具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
③具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
④具有自主学习、信息收集整理、工程计划执行、职业生涯规划、突发事件处理和一定的判断决策能力。
（2）专业能力
① 能够熟练操作数控机床加工工件；
② 能够正确阅读零件图及简单的装配图；
③能够熟练选择数控设备、工装与切削用量，合理安排数控工艺；
④能够正确编制简单的数控加工程序并能进行程序的调试与检验；
⑤初步具备使用计算机设计机械产品并进行辅助编程（CAD/CAM）的能力；
⑥具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；
⑦能使用常用量具合理检测工件；
⑧能进行安全文明生产；
⑨能正确保养数控机床、排除并维修常见故障；
⑩具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。
2.培养规格
职业领域 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
机械加工制造领域 | 普通机床操作工 | 普车初、中级 | 数控车工 |
数控车床操作工 | 数控车工中级 | 数控车工 | |
数控铣床操作工 | 数控铣工中级 | 数控铣工 | |
加工中心操作工 | 加工中心中级 | 数控铣工 |
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，音乐、美术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1.公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 计算机应用基础 | 1.了解计算机基本组成； 2.掌握计算机基础知识； 3.能正确处理文字信息； 4.能正确处理数据信息； 5.能通过网络获取资讯。 | 144 |
2 | 数 学 | 1.培养学生基本运算能力、空间想象、逻辑思维能力； 2.掌握三角函数的运算； 3.能分析、解决问题； 4.将数学知识运用于专业学习。 | 180 |
3
| 英 语
| 1.培养学生于都简单英文资料； 2.简单英语应用文写作； 3.简单的口语表达能力； 4.掌握常用英语词汇的含义。 | 108
|
4 | 德 育 | 1.培养学生的爱国主义、仁爱精神、进取精神； 2.培养学生遵纪守法； 4.培养学生自律、自立能力； 5.增强学生的法律意识。 | 136 |
5 | 体 育 | 1.培养学生具备健全的人格； 2.增强学生的体能素质； 3.培养学生强身健体的意识； | 144 |
6 | 普通话 | 1.培养学生热爱祖国语言； 2.培养学生用普通话进行朗读、说话、演讲及口语交际等能力。 | 36 |
7 | 心理健康 | 1.培养学生健康意识； 2.增强学生人际交往能力； 3.培养学生合作与竞争能力； 4.培养学生应对挫折及适应社会的能力。 | 36 |
8 | 语 文 | 1.培养学生运用语言文字能力； 2.培养学生阅读、写作及口语交际能力； 3.培养个性及健全的人格。 | 180 |
9 | 音 乐 | 1.培养学生的审美观； 2.培养学生的音乐常识、歌唱方法及技巧 | 36 |
10 | 美 术 | 1.培养学生的审美观； 2.培养学生的美术常识； 3.培养学生基本绘画技巧； 4.将美术运用于本专业的学习。 | 36 |
2.专业技能课程
（1）专业核心课程
序号 | 课程名称 | 主要内容和要求 | 技能考核项目及要求 | 参考学 时 |
1 | 机 械制 图 | 制图的基本知识；三视图；轴测图；组合体；剖视图；断面图；零件图 | 能绘制立体图；三视图；补视图和补缺线；识读零件图和简单装配图 | 180 |
2 | 机械基础 | 工程力学和金属材料的基本理论知识；理解通用机械零件；常用机械传动机构的原理，并能对简单机械故障进行判断和维修 | 了解机械常识,掌握基本原理，对简单故障进行判断、维修。 | 180 |
3 | 极限配合与技术测量 | 常用量具的使用；尺寸公差与配合；形位公差；表面粗糙度；技术测量与检测 | 能正确使用常用量具检测工件；能绘制尺寸与配合公差带图；能识读零件图上形位公差和表面粗糙度符号的含义 | 72 |
4 | 电子电工基础 | 电子电工的基础知识和基本技能；主要内容包括：电路基础、电工技术、数电和模电 | 电子仪器仪表的使用；基本元器件的识别与检测；简单电路的连接与检测 | 108 |
5 | 金属材料与热处理 | 金属材料的牌号、成分、性能及应用范围；热处理原理及实际应用；金属材料的结构、成分、组织和性能 | 能正确选用金属材料； 能正确选择热处理方法 | 98 |
6 | CAXA软件 | CAXA软件的绘制平面图、零件图；三维造型；曲面造型；后置处理及自动编程 | 基本绘图和三维造型；CAXA数车、数铣刀路确定和参数选择 | 144 |
（2）专业（技能）方向课
①数控车工方向
序号 | 课程名称 | 主要内容与要求
| 技能与要求 | 参考学时 |
1 | 车削加工与技能训练 | 车床的结构与保养；切削原理知识与刀具；外圆、内孔、圆锥、成型面和复杂零件的切削加工；工艺知识；机床夹具的基础知识 | 维护保养车床；正确选用刀夹量具；执行简单工艺文件；操作车床加工零件；测量检测工件 | 108 |
2
| 数控车削编程与训练
| 以就业为导向，以国家职业标准中级工为基本依据，讲述了数控车床的操作，轴套、盘类零件、组合体的编程与加工，数车中级工技能训练图集；采用的系统是广数980TD，遵循学生的学习、认知规律、分为教学模块，按照由简单到复杂的顺序，依据射钉器典型零部件的生产为原型，设计一系列课题，通过项目目标、项目要求、任务分析，引导学生明确学习目标，学习相关的知识与技能 | 1.能独立编写中等复杂零件的程序并完成加工； 2.能正确选用各种工量具和刀具； 3.能合理选择切削参数； 4.能正确填写工序卡 5.达到中级工水平
| 310
|
3 | CAXA数控车工 | CAXA软件的绘制平面图、零件图；三维造型；曲面造型；后置处理及自动编程 | 基本绘图和三维造型；CAXA数车刀路确定和参数选择 | 144 |
②数控铣工方向
序号 | 课程名称 | 主要内容与要求 | 技能与要求 | 参考学时 |
1 | 铣工工艺与技能训练 | 铣床的结构与保养；切削原理知识与刀具；平面、沟槽、孔、螺纹等的切削加工；工艺知识；机床夹具的基础知识 | 维护保养车床；正确选用刀夹量具；编写简单工艺文件；操作铣床加工零件；测量检测工件 |
108 |
2
| 数控铣工工艺与实训
| 以就业为导向，以国家职业标准中级工为基本依据，讲述了数控铣床的操作，平面、沟槽、螺纹及中等复杂型面的编程与加工，数铣中级工技能训练图集；采用的系统是广数980TD，遵循学生的学习、认知规律、分为教学模块，按照由简单到复杂的顺序，依据射钉器典型零部件的生产为原型，设计一系列课题，通过项目目标、项目要求、任务分析，引导学生明确学习目标，学习相关的知识与技能 | 1.能独立编写中等复杂零件的程序并完成加工； 2.能正确选用各种工量具和刀具； 3.能合理选择切削参数； 4.能正确填写工序卡 5.达到中级工水平 |
310
|
3 | CAXA制造工程师 | CAXA软件的绘制平面图、零件图；三维造型；曲面造型；后置处理及自动编程 | 基本绘图和三维造型；CAXA数车刀路确定和参数选择 | 144 |
七、教学进程总体安排
1.教学时间安排
学期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 小计 |
入学教育 （军事训练） | 1 | 1 | |||||
课堂教学 | 12 | 12 | 12 | 12 | 48 | ||
复习考试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
教学综合实训 | 4 | 4 | 4 | 4 | 12 | ||
顶岗生产实习 | 18 | 17 | 35 | ||||
毕业教育 | 1 | 1 | |||||
机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
合计 | 19 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 109 |
八、实施保障
1.教学设施
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备普通机床加工、数控机床加工等实训室，主要设施设备及数量见下表。
名 称 | 建筑面积（m2） | 主要设备及数量 | 总值 （万元） | 主要实训内容 |
普车实训区 | 361 | 6132A普通车床16台 CA6140A普通车床1台 CW6163B普通车床1台 | 70 | 车削加工实训
|
数车实训区 | 396 | CA6136数控车床6台 CAK4085NI数控车床10台 CAK4085DI数控车床1台 CAK40100数控车床2台 CK3050数控车床1台 C2-35K数控车床4台 CJK6132数控车床12台 | 201 | 数车实习实训 |
加工中心实训区 | 261 | VMC850b加工中心8台 KVC650加工中心1台 | 220 | 加工中心实习实训 |
数铣实训区 | 300 | XK5032A数控铣床5台 XK713数控铣床3台 NC-32V数控铣床5台 | 142 | 数铣实习实训 |
数控仿真实训室 | 60 | 计算机54台 投影仪多媒体设备一套 广州超软数控加工设备仿真软件60套 | 35 | 数控机床上机操作实训及在线考试 |
CAD/CAM实训室 | 60 | 计算机54台 投影仪多媒体设备一套 CAXA系列软件60套 | 45 | CAD工艺绘图教学实训 |
校外实训基地主要供学生进行顶岗实习和教师进企业实践，以下为深度合作的企业。
名称/合作企业 | 主要实训内容 |
松峰机械 | 实训基地、顶岗实习、教师实践基地 |
信恒电机有限公司 | 实训基地、顶岗实习、教师实践基地 |
神制制造有限公司 | 实训基地、顶岗实习、教师实践基地 |
上海达丰电子集团 | 实训基地、顶岗实习基地 |
上海日腾电子 | 实训基地、顶岗实习基地 |
富士康 | 实训基地、顶岗实习基地 |
陈鑫加工制造 | 校内实训基地、工学交替、教师实践基地 |
2.专业师资
本专业专任教师原则上按生师比18：1的标准配置，其中双师素质教师比例不少于80%，企业兼职教师与专任教师比例不小于1:1，专业带头人不少于2名，专业骨干教师不少于8名，专任专业教师中本科学历或硕士及以上学位比例达到90%以上。
（1）专业带头人
专业带头人应具有丰富的教学经验和教学管理经验，专业知识全面，对职业教育有深入研究，有较强的教育研究能力，能够把握本专业领域发展方向，在专业建设和人才培养模式改革方面起到领军作用；同时应该具有较强的实践能力，在行业内具有一定的知名度。其主要工作有：组织行业、企业调研，进行人才需求分析，确定人才培养目标定位；组织召开专业建设委员会会议；主持课程体系构建工作，制定专业课程建设规划，组织课程开发与建设工作；统筹规划教学团队建设；主持满足教学实施的教学条件建设；主持建立保障教学运行的机制、制度。
（2）双师型教师任职资格及专业能力要求（含兼职教师）
双师型教师要有扎实的理论基础，宽厚的科学知识，取得相应的教师资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，取得相应的资格证书，要求达高级工以上。
高级工/技师 | “双师”素质教师 |
具备专业知识 | 具备专业知识，并具备通过一定方式将专业知识传授给学生的能力 |
掌握专业技术 | 掌握专业技术，并能分析再现给学生，指导学生进行技术操作，及对学生操作情况进行恰当的评价和提出改进意见 |
会使用设备、工具 | 会使用设备，并教会学生了解设备的性能、特点、使用方法，教会学生独立使用设备 |
会制造产品 | 会制造产品，并能进行产品制造教学，指导学生制造产品 |
有良好的职业道德 | 有良好的职业道德并能培养学生良好的职业道德 |
能进行产品创新 | 能进行产品创新并能指导学生进行产品创新 |
其他 | 具备组织学生进行行业分析，预测产品发展趋势，并对学生进行相应的教育以适应这种趋势的需求 |
（3）专业教师、兼职教师承担课程及学时比例
从事专业教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
①具备机械类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。
②从事实践教学的主讲教师要具备数控专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格。
③具备机械制图与识图、零件切削加工与工艺装备、数控加工工艺实施、数控机床程序编制等方面的相关知识。
④具备教学组织、管理及协调能力。
